søndag den 28. september 2008

Hvad er forskellen på "den almindelige mening" og de faglige begrundede opfattelser, der må ligge til grund for pædagogprofessionen/pædagogens arbejde

Jeg mener, at den almindelige mening har alle mennesker.
En faglig begrundede opfattelse har dem, der har taget en pædagoguddannelse og beskæftigt sig nærmere med emnet. Via literatur, discussioner osv. har tilført sig baggrundsviden.

lørdag den 27. september 2008

Hvad siger medierne om Arto

Referat af Marlene Chalotte Larsen's Rapport om Arto
Marlene Chalotte Larsen er Cand.Mag. i Kommunikation, Ph.d. studerende på institut for Kommunikation, Alborg universitet, og forker for unges brug af sociale netværk på internettet. Hun har skrevet specialet "Ungdom, venskab og identitet" om unges brug af Arto

Marlene Larsen betegner Arto som et mødested for unge. I medierne bliver Arto omtalt som en chatportal, men det at chatte er kun en lille del der sker på hjemmesiden. Ud fra de 28000 besøgende en onsdag aften er kun 50 personer på chatten. Derimod er det især profilerne med de tilhørende gæstebøger det mest brugte på Arto. Her har man en venneliste med over 100 Artovenner på siden. Det betyder, at den ene part har ansøgt om venskab og den anden har godkendt. Men Arto byder mere muligheder. f.eks. kan man vælge mellem 27 forskellige emner og udskiftet meninger om alt fra politikken og uddannelse til sex. Men også de 22737 klubber, hvoraf de mest populære handler om brystkræft romantik og mobiltelefoner benyttes af de unge. Desuden kan her spilles, ses videoer, læst vitser.
Grundlæggende handler det om venskaber mellem unge mennesker. Ungdom venskab og identitet er derfor noget der er kobblet sammen på mødestedet.

De unges private og offentlige rum
På Arto finder de unge rum til at mødes, være sig selv og frit konstruere sig selv. Stort set alle rum er voksenkontrolleret, derfor søger de unge ind på nettet, hvor de voksene ikke kan overvåge dem. På nettet opbygger de unge miljøer som støtter ungdomssocialiceringen. Dette gør sig også gældende på Arto., hvor de danske unge i høj grad udlever ungdomskulturen og sætter normer og grænser for opførsel.

Arto i medierne
Størstedelenaf kommunikationen på Arto er positiv, men indimellem sker det også at de unge mobber, truer og bagtaler hinanden - ligesom i den fysiske verden. Men disse negative oplevelser har vakt mediernes opmærksomhed.
Overskrifter som medierne har benyttet sig af i de historier de har haft om Arto er f.eks:
- Børn mobber og truer på Arto
- Trusler aftaler vold via hjemmeside
- Danmarks uhyggelige hjemmeside
- Børnechat oser af sex

Mediepanik
Kirsten Drotner, anvender begrebet i sin bog "Unge, medier og modernitet" hvor hun viser hvordan der opstår panik gennem historien, hver gang unge for alvor har taget et nyt medie til sig. De unges mediebrug er indgået i deres hverdagskultur, hvor flertallet af børnene er præget af mangesidighed. Det er også sådan med Arto, men det paradokse er, at de unge slet ikke kan nikke genkendende til avisoverskrifterne. Hver gang Arto bliver kritiseret, spørger de unge hvorfor aviserne ikke kan skrive over de børn, der er glæde for Arto. Derfor er de unge bange for at negativartiklerne engang kan sørge for, at Arto bliver lukket. Men det sker ikke forsikrer direktør Morten Borg.

Hvad synes du om Arto

Nu sidder jeg her og skal gøre mig tanker om Arto. Jeg må ærlig indrømme, at jeg kun ved at det er en hjemmeside for børn. Da jeg engang skulle søge en hjemmeside på dansk, som min søn kunne beskæftige sig med, mener jeg at jeg så noget der hedder Arto. Så til at kunne sige mere om det, bliver jeg nød til at læse literatur først.

tirsdag den 16. september 2008

Simultane dialoger skrevet af Carsten Jessen

Artiklen er skrevet af Carsten Jessen, på baggrund af forskningsprojektet "Børns opvækst med interaktive medier - i et fremtidsperspektiv" (1997-2001), der støttes af Statens Forskningsråd og gennemføres af forskere ved Syddansk Universitet, Roskilde Universitetscenter og Danmarks Pædagogiske Universitet.

Carsten Jessen, der er forsker ved Danmarks Pædagogiske Universitet, mener, at de unges liv er præget af særlig skift i sociale relationer og fysiske rum. På grund af det, er det vigtig, at fastholde kontinuerlige sociale kontakter og fællesskaber. Mobiltelefonen, som fra de voksenes perspektiv ses som forstyrrende og ødelæggende, ses fra de unges side, som mulighed til at deltage i flere sociale fællesskaber samtidlig, men også være en del i det sociale med vennerne derhjemme, f. eks. når man er på ferie.

Mens de ældre hidtil har opfattet social samvær med samtidlig tilstædeværelse i det fysiske rum, ved at se hinanden i øjnene, opfattes nye kommunikationsmedier ofte som forstyrrende og ødelæggende for de tætte sociale relationer, da opmerksomheden fra det fysiske samvær bliver vendt væk.
Carsten Jessen mener, at det er helt falsk, at der påstås, at de unges korte koncentration er årsagen til at de zapper på mobiltelefonen hele dagen. Og dermed skulles forbydes helt væk fra skolen. Han mener at det beror sig på en overfladisk fortolkning af de unges adfærdsmønstre. Denne fortolkning mener han ikke er overraskende, da han her synes at tale over en central generationsforskel.

Netop via de nye medier udviser en del unge særdeles veludviklede evner til at skabe kontinuitet og sammenhæng i deres sociale relationer. Til at overkomme de vilkår, det senmoderne hverdagsliv byder, er mobiltelefonen ligefrem skabt til. Hverdagsliver er præget af et stadig skift mellem hjemmet med forældre og søskene, skolen med klassen og skiftende hold, fritiden med erhversarbejde og forskellige aktiviteter. Under sådanne vilkår er det sin sag, at fastholde kontinuerlige sociale kontakter. Der stilles stor krav til børn og unge allerede fra vuggestuealderen, til omstillingen af hverdagslivet og indlevelse af alle de forskellige sociale formationer. Hidtid var man adskilt i tid og rum, men med brugen af mobiltelefonen forvandler de adskilte sociale rum sig til paralelle formationer. Den enkelte kan samtid være deltager i flere sociale grupper. F. eks når man er på ferie med familien, kan man samtidig tage del i det sociale liv med vennerne derhjemme.

Vaskelig for de ældre at få øje med, er de unges brug af medier ikke præget af forvirring og zapperi, men simultane processer. De sender beskeder, chatter, ser tv og laver lektier på en gang. De unge er i med flere parelelle relationer og samtaler på en gang. da de nye medier først og fremmest bruges af de unge, er det dem der i stigende omfang deltager i simultane samtaler på kryds og tværs af fysisk og tidsmæssig adskildelse. Dette kræver en veludviklet koncentrationsevne, overblik og omstillingsevne at deltage i så mange dialoger samtidig. Disse evner udvikles relativs ubesvært, men dermed aflæres ikke evnen til at indgå i tætte koncentrerede sociale relationer med mennesker på andre tidspunkter Carsten jessen mener, at der findes de urolige og zappende børn og unge, som lever op til fordommene, men at det er undtagelser og ikke ræpræsentativ for ungdommen som sådan.

Simultane dialoger kenner vi fra verbalsproglige samtaler og fra andre kommunikationsmidler som breve og telefoner, men det stiller ikke samme krav til hurtig skift og deltaglese i flere sociale systemer samtidig. I travle situationer, føler de fleste det som stærkt udmattende og stressende. Her foretrækkes det, at koncentrere sig om en ting ad gangen, så derfor accepteres ikke, at eleverne deltager i simultane dialoger.
Teknologien vil gøre det stadig nemmere og mere udbredt, at samtale på tværs af fysiske grænser. I skolen kan vi forbyde eleverne at bruge mobiltelefonen, samt lukke for chat surfing på nettet, men denne kamp vil sikkert ikke løse det egentlige problem. Det ville kun ændre det forhold, at eleverne vil komme til at kede sig ihjel . Altså føle en art klaustofobi i undervisningens socialt set lukkede rum.

Carsten Jessen mener, at uddannelsessystemet står foran en udfordrelse, som i særlig grad stiller krav til vores evne til at bryde vaneforestillinger. F. eks, forstillinger om, at god undervisningen er noget, der forgår i lukkede kommunikative systemer, og at undervisningen netop har sin fordel i, at den kan lukke sig selv, lukke verden ud og på den måde fremkalde koncentration om og fordybelse i et sagforhold. For nogle elever, i nogle situationer er det givet, men ikke i alle tilfælde og ikke hele tiden.

lørdag den 13. september 2008

Hvad gør folk, når de taler i mobiltelefon?

De siger:
Deres fornavn
Deres Efternavn
Hej, det er mig

Hvad gør folk:
De sidder på en bænk og nyder solen
De kører bil
Taler til andre, imens
Nogle taler stille
Går helt normalt lang gaden
De kigger på tøj, imens
De nyder en cappuccino i en cafe
De står med ryggen til
De forandrer stemmen, når de taler med en de kender

I sidste uge var jeg i Slesvigs gågade, for at iagttagte folk, der taler i en mobiltelefon. Jeg var i en butik og løb næsten ind i en mand, som slet ikke lagde mærke til, at han bare ligepludselig blev stående. Han stod og talte i en mobiltelefon. Lidt længere hen, var hans datter, som kiggede på smykker. Mens han talte, gik han hen til hende og kælede lidt hendes ryg. Sammen kiggede de på smykkerne. Så kom konen ned ad trappen, og uden ord forlod alle tre butikken. Lige udenfor døren afsluttede manden sin samtale og chekkede lige en besked endnu. Så puttede han mobilen i sin jakkelomme og gik med sin familie videre.

Flere unge kunne jeg iagttage, mens de sad i en cafe, sammen med nogle venner og var i fuld gang med en underholdning. Da mobilen så ringede blev den taget og samtalen gik videre, bare med den forskel, at de to andre sad og hørte med, mens den anden sad og talte til muligvis en veninde i mobilen. Efter 10 min. blev der sagt favel og mens hun så fortsatte samtalen med de to andre, chekkede hun lige en besked, som hun læste højt og alle grinene over.

Jeg er også opvokset i en generation, hvor man ikke har haft mobiltelefon, som teenager. Men siden et par år er jeg også ejer af sådan en. Ikke for at jeg har behov for at foretage opringninger eller sende beskeder, men hvis min søn blev syg i børnehaven og skulle sendes hjem, når jeg ikke er hjemme. Det er da sket et par gange, at børnehaven skulle få fat i mig, mens jeg ikke var hjemme. Jeg bruger den kun for at sende en besked, når det virkelig er vigtig og billigere end hvis jeg skulle blive nød til at ringe fra mobilen. Min søn er nu 7 år. Og siden han sidste år startede i skolen, er sit største ønske en mobiltelefon og en mp3 afspiller. Godt nok ved jeg ikke, hvad han skal bruge den til, da han jo hverken kan skrive eller læse, og om det virkelig er nødvending, at tage en mp3 afspiller med, på de 10 min. buskørsel og 8 min gåtur til skolen, men det er nok ønsket af at være "ejer" af en mobil og mp3, at være med i det sociale fællesskab. Jeg kan godt se, at i Finns generation har alle en, om man har brug for den, eller kan betjene den er ikke afgørende. Jeg oplever selv, at det er meget svært, at skulle ændre holdning til en mobiltelefon, hvis man ikke er opvokset med den og selv kun bruger den i vigtige situationer.

torsdag den 11. september 2008




referat af raporten "mobile medier-mobile unge"


Mobile medier- mobile unge
Raporten "mobile medier- mobile unge" er skrevet på baggrund af en undersøgelse af 15-24 årige danskers mobiltelefonbrug. Grundlaget for projektet er at fokus på betydningen af forholdet mellem medier og mobilitet.



Indledning
Undgangspunket for analysen blev taget til følgende temaer:

- Adaption af ny teknologi
- Brugertyper og identitet
- Design af funktioner
- betydningen og oplevelseaf tilstedeværelse.
- Normatitet
- Betydning af sprog
- Tillid og risiko


Ambitioner til at foretage dette projekt var, at få et grundlag i at kunne beskrive målgruppens aktuelle brug på præmisser. Ønsket er, at kunne gennemføre vidregående tidsstudier f. eks alle to år, ved at foretage geninterviewer med en del af basisgruppen. Dette vil kunne give mulighed til at pejle sig ind, på hvilke begrundelser og vilkår der motiverer den enkeltes brug og holdning.I efterfølgende projekt vil der arbejdes mere med fokuserende problemstillinger .


Generelt kan man sige, at

mobiltelefonen anvendes primært til samtale og sms

- mest med personerman ser til dagligt

- 15-17 årige smser mere end resten af gruppen.
- piger mere end drenge
- drenge taler mere i telefonen
- mns er meget populært specielt hos de yngste
- de ældre mailer mere. Drenge mere end piger.



  • Nye produkter og tjenester anvendes primært ved anskaffelsen
- brugerne efterspørger funktionaliteter, kvalitet, enkel håndtering og lave priser
- early adpters findes blandt de yngste
- ældre bruger er ret konservative
- gratis tillægfunktioner, som uret, lommeregner, kalenderfunktion er meget poplulært



  • de tillægstjenester, mobiltelefonen byder, fås ofte bedre eller enklere til andre medier
- væsentlig bedre til spil, chat, internet er computeren, p. gr. af sin størelse og kompaktivitet
- med undtagelsen af snake, som godt kan spilles på mobilen
- mp3 giver god lyde og er nemmere at overføre musik til, men muligheden for at afspille mp3 filer efterlyses af flere respondenter
- digitale kamera tager væsentlig bedre billeder og er nemmere at håndtere med.




  • To væsentlige fordele ved mobiltelefonen er, at den skaber en gensidig tilgængelighed og at man kan skrive og modtage smser med den.

- det betyder, at man altid kan nås uafhængig hvor man befinder sig

- man kan direkte ringe til modtageren og slipper forbi forældrene

- sms foretrækkes i offentlige situationer- andre kan ikke lytte samtalen.

  • Jo tættere relationer man har med modtageren, eller jo vigtigere budskabet er, jo rigere et fortrækker man i kommunikationssituationen
- gøre sig forstået specielt med ordvalg og grammatik
- sms sprog anvendes tit ironisk ofte af unge teenagere
- smileys sikrer forståelsen af budskabet



  • Målgruppens brug af computermedierede kommunikationer: email og IRC
- drenge chatter mere end piger, skyldes at drengene er mere interesseret i computer
- email bliver mere brugt af de øældre, det kan skyldes, at mange af gruppen er studerende eller arbejder og emails netop anvendes i forbindelse med disse aktiviteter. IRC anvendes primært til nære sociale relationer. Piogerne har ikke de samme behov for at anvende computer som drenge har.
- årsagen til at mange ældre ikke har fastnettelefon er, at de er flyttet hjemmefra og ikke har råd til eller for, både at have mobil og fastnet.



Forklaringer på målgruppens brug af mobile medier

En sandsynlig forklaring hvorfor de forskellige aldersgrupper foretrækker forslellige kommunikationsformer er, at brugere typisk er ret konservative og mediebrug ofte er vanepræget. man anver de medier, man er opvokset med, desuden forbinder man de egenskaber et medie havde, da man begyndte at bruge det. Det ser ud til, at ens medievaner formes i puperteten.

- for de 15-17 årige er mobiltelefonen en samlet pakke, som indeholder sms, muligheden for at foretage sig mobile samtaler og andre tjænester
- for de 20-24 årige er mobiltelefonen en forlængsel af telefonen, altså en mobiltelefon med tillægsfunktioner.

Det samme gælder computermedierede kommunikationsformer. De 20-24 årige var i 90erne da emailen fik sit gennembrud 10-14 år. Det kan være årsagen til at man har en internetforbindelse. Når man første har vænnet sig til det er det svært at skifte vaner.


De 15-17 årige har haft en internetadgang så længe de kan huske og er vokset op med højhastighedsforbindelser og chat programmer.



Brugergruppen blev delt op i fire forskellige brugertyper



Den unge mobile freak: Det er kun en lille gruppe.

- er blandt de første, at tage nye produkter til sig

- typisk unge piger, med stort socialt netværk

- bliver stresset, når mobilen er i stykkert, køber straks en ny
- ved nøjagtig hvem han skal svare på straks

- sover ved siden af sin telefon, fordi hun om natten checker eller sender beskeder

-smser for flere 100 kr., som de fleste forældre betaler
- går aldrig uden mobiltelefonen, da hun er en af de første, der skal vide nye begivenheder
- har lagt hendes identitætsdannelse i mobiltelefonen
- hun har et massivt behov for at være i kontakt med gruppen


Den gennemsnittlige unge : Det er den største gruppe

- er vokset op med mobiltelefonen

- går ikke så meget op i telefonen. den er der bare - ikke vigtig

- han bor hjemme og har masse andre medier til at benytte sig af: fjernsyn på værelset, video/dvd, stereoanlæg, computer, mp3 afspiller, playstation
- bruger forældrenes telefon når han er hjemme og skal ringe til en kammerat
- messenger bruges dagligt. Han checker om kammeraterne er på der, inden han ringer eller smser
- han vælger efter hvilke medier han har til rådighed
-typisk sender en dreng omkring 20 beskeder en pige 30-40
-bruger smileys og ordbog
- skifter billeder på mobilen, henter nye ringetoner med et band, der er af interesse
- bruger kun tid på det, hvis det virkelig betyder noget
- i offentligheden sættes mobilen på lydløs


Den praktisk anlagte ældre bruger: Det er en ret stor gruppe, men mindre en den gennemsnittlige unge. I den gruppe er de 23-24 årige
- har i tidens løb fået bestemte medievaner og rutiner
-gruppen husker tiden, inden mobiltelefonen
- foretrukne medier er computere, da han er vokset op med den. Han sammenligner mobilen med computeren og er i høj grad præget af irritation
- var for nogle år siden den gennemsnittlige yngre bruger på internettet
- uddannelsesmæssig ingen specifiske træk
- har igennem mange års brugsamlet en hel del erfaring og rutiner
- vaner kan ændres, men bruger computeren til informationssøgning, underholdning og kommunikation
- mobiltelefonen er en forlængelse af fastnettelefonen
- er ikke meget interesseret i de nyeste modeller, da han bare skal kunne ringe eller skrive
- han behøver ikke lægge sin identitetsdannelse i mobiltelefonen
- mobiltelefonen er glimrende og praktisk
- bruges til at lave aftaler, samtalen er kort, da han ikke bryder sig om at tale i en mobiltelefon
- sender 5 beskeder om dagen
- funktionen er smarte nok, men computeren er meget bedre
- musikkvaliteten er ikke god nok
- ringetoner er sjældent hans smag
- spilder ikke penge på funktioner
- har fastnettelefon derhjemme, også for at komme på nettet

Tekno brugeren: Det er en lille gruppe, men ligeså makante, som mobile freaks

- interesse i nye produkter og tjenester
- typisk i den gruppe er drenge med rige førældre, der har råd til at købe alt det nye udstyr
- stor interesse omkring brugen af medier og stor viden omkring hvilke tjenester og operatør der findes på markedet
- køber udstyret, fordi selve teknikken er spændende, muligheden til potentialet pg kompaktbiliteten er drivkraften
- han kan sagtens have en masse venner
- fortrækker at tale face to face
- eller bruger internettet og chatter med microfon og bruger webcam
- er den første til at prøve nye elektroniske produkter
- hans samlede mobil forbrug fylder købet af nye produkter væsentlig mere end end selve telefonregningen
- henter programmer ned fra nettet til mobilen, så han kan læse filer, styre sine powerpoint præsentationer, og syncronisere kalenderen og outlook indbakken mellem computeren, mobilen og/ eller ipoden. Han holder sig meget orienteret om, hvad der sker på teknikermarkedet via computerblade, samt hjemmesider online og newsgroups.


I. Apaption af ny teknologi- Hvem tæder det første skridt?

I denne del vil der belyses gruppen der hedder " early adopters af ny mobilteknologi". Det er den gruppe, som er med til at drive udviklingen frem, fordi de på et tidligt stadium bliver bekendt med ny teknologi, prioriterer den rent økonomisk og kan være med tul at udbrede den til andre i deres omgangskreds.

Formålet er at give et nuanceret og detaljeret indblik i denne gruppe.

En early adpter er en person, som er hurtigt til at opfatte teknologiens fordele og andvendelsesmuligheder og udnytte den. Early adopter er ikke de første, der tager ny teknologi til sig, men har ofte et praktisk formål med teknologien. De forstå at plædere for denne nye teknologi, og typisk også er personer, som har høj status i det sociale system. Gruppen udgør ca. 13% af befolkningen. Early adopters ser muligheden overfor ny teknology, istedet for at se problemet.
- udskifter sin mobiltelefon relativ ofte, for at følge udviklingen og for at være istand til at udnytte de nye tjenester som tilbydes.

To aspekter karakteres væsentlig en ny adopter

1) bagvedliggende faktorer

2) et motiv for at blive det

1) Bagvedliggende faktorer er en række forhold, som på en eller anden måde skal være til stede før en person kan være disponent til at blive early adoper

- det er forholdi brugeren livsverden

- det er forhold, som vedrør teknologi forståelsen og prioritering

Livsstil

- teknologi tjener også som statussynbol og dermed udtrykkes deres livstil

- en unødvendig luksus

Alder

- opvokset i en alder, hvor mobiltelefonen er et acceptabelt medie for alle at have

- kan ikke huske perioden uden

- ser mobiltelefonen som et selvstændigt medie og accepterer lettere udviklingen på området

- acceptabelt i teenagealderen at lege og udforske sin mobiltelefon

Synet på medier afhænger meget af alderen. Teenagere forholder sig til selve medie og accepterer mediets egne præmisser, og sammenligner ikke med andre medier. Ældre taler mere om, at indholdet er en dårlig kopi af andre medier, f. eks digitalt kamera.

2) et motiv for at aktualisere ny teknologi og dermed blive en early adopter er den sociale status og identitætsopbygning. Det er teenagere cool, at være med moden inden for mobiltelefonen og det kan være forbundet med høj status, den være den, der besidder det nyeste model.

Inden for mobiltelefonen er det pigerne, der bliver early adopters, da telefonen ikke kun anses som kommunikationsmiddel, men især som smykke. Det er forbundet med identitætsopbygning, at tilkende sig en ny teknologi. det opleves positivt at være med på moden og være med der, hvor udviklingen sker.

II. Mobiltelefonen, brugertyper og identitæt

Mobiltelfonen er bleven til en væsentlig bestanddel af de unge. For nogle er det et accessoire, mens det for de andre andre bare er praktisk. Men alligevel symboliserer mobiltelefonen symbolværdi.

I følgende rapport bliver der belyst, hvorledes de unge både bruger mobiltelefonen som symbolsk del sf deres identitætsskabelse, samt i forbindelse med koordinering og vedligeholdelse af deres socialenetverk.

Gruppen er delt op i 3 brugertyper:

De praktiske: De bruger mobilen hovedsagligt til til praktisk brug. Det er størstedelen af gruppen. Udseende og nyeste model er ikke noget krav. Vigtigere er, at den er funktionsdygtigog robust. Da de fleste yderliger ikke har fastnet er det et primært medie til at komme i kontakt med andre.

Teknobrugeren: Denne gruppe har en mobiltelefon hovedsageligt fordi de er interesseret i teknologien.De fokusserer på, om den har internet, videooptager, mp3 afspiller og om den er kompatibel med andre af deres nye elektroniske apparater. De køper først et nyere model, når der kommer nye tjenster. Prisen er ikke betydende.

Mobile freaks: Denne gruppe søger at undgå følelsen af tomhed, kedsomhed,udstødelse og kulde. Deres behov for at bruge en mobil er ekstremt. Til forskel til de andre brugere er denne gruppe socialt afhængigaf den.det primære formål ligger i at gøre opmerksom på sin egen tilstedeværelse og tilhørsudveksling. Denne sociale afhængighed kan betyde følelsen af panik, stress, isolation og ensomhed, hvis mobilen er væk. Der ses tydeligt et ekstremt kommunikationsbehov ved at sende så mange smser og sove ved siden af sin mobil, for så hurtigt at kunne chekke eller sende beskeder om natten.Nysgerrighed og stor viden om telefonen skaber behov for at anskaffe sig de nyeste modeller med bedre udviklet teknologi, som gør brugen lettere.

Personliggørelse af mobiltelefonen: Mobiltelefonens ydre symbolværdi fortæller noget om subjekts indre værdier. Idet den kulturelle identitæt kommer til udtryk via symbolske genstande. Valget af cover, ringetoner og funktioner er væsentlige udsagn om brugerens livstilvalg.

Den mobile gruppe: Mobiltelefonen er bleven til et persiónligt mobilt medie, som kan medbringes overalt. det anses at være succesfuldt, at være ude af huset, altså på farten og at pleje et stort netværk. Omvendt anses de,t som at forblive i stilstand, hvis man trækker sig tilbage og dermed ikke at have et stort netværk.

Gruppe identitæt: De unge gennemgår typisk en identitætskrise der er en sammenblanding af mange faktorer. Der bliver testet hinandens loyalitet, ved at bombadere hinanden med smser. Det er ikke altid at man har noget vigtigt at sige, men mere for at få følelsen om, at man er en del af fællesskabet. Dette holder følelsen af ensomhed foran døren. Loyalitet er også ikke at røre ved hinandens telefoner, med mindre det er ønsket.

Unge og seksualtitæt: I ungdomsårene fylder vennerne meget, men også her har kærlighed og seksualtitet en alt overskyggende plads. Mobiltelefonen giver mulighed at kommunikere på en anden plan og det viser sig at samtalen stædig er den vigtigste form for kommunikation, når det gælder kærlighed. Smser giver mulighed til at sige noget, man ikke gerne siger face to face. Man kan i fællesskab med en anden konstruere en sms. Eller i fælleskab med en veninde læse hinandens smser. Smser bruges mest, når man søger bekræftelse i det skrevne. Det giver såmed mulighed til at eksperimentere med det andet køn uden at stå ansigt til ansigt. Kærlighedslivet forgår mere privat, da de unge ungår forældrenes kontrol og kan dermed selv bestemm, hvornaå de har lyst at delagtigre dem.

Køn i forandring: En vigtig medspiller til hvordan de unge udvikler sig, er kønsrollesystemet. Drenge og piger bliver delt op i to respektive kategorier, med hver deres forskellige roller, værdier og normer. man prøver på at leve op til samfundskrav i en tidlig alder. Mobiltelefonen kan bekræfte pigerne i deres feminitet, men supplerer også med en mulighed for at lege med traditionelle maskuline dyde. Omvendt giver det de unge mænd et stykke legetøj, der symbolsk bekræfter dem i deres maskulinitet.

Fra Pupertet til voksen- en ny mobil praksis? Som antydet eksisterer der en del forskelle mellem de yngre og de ældre i gruppen. Mens de helt unge blandt andet hyppigere er socialt afhængig af deres mobiltelæefon, er de andre praktisk afhængige. dette ændrer sig over tiden. Afhængiheden i den ældste gruppe skyldes hovedsageligt, at de ikke har en fastnettelefon. Dette nedfører sandsynligvis det store forbrug. Som allerede sagt sender de unge piger de fleste smser. Dette skyldes deres behov for at skulle positionere sig. Hos de ældre passer sms beskeder ikke mere ind i deres praktiske behov. På grund af deres erfaring skriver de yngre deres beskeder hurtigere end de ældre. Generelt er de unge dybt afhæng af deres venskaber, men de ældre kender deres position og derfor ikke har behov for kontant kontakt. De unge benytter teknologien til at dække deres behov, de allerede havde i forvejen. For mange er det væsentlige medier, for andre et supplement for kommunikation.

III. Brugerdreven innovation- et spørgsmål om funktioner

En mulig grund til manglende innovation, kan være mobilens lukkede funktionalitet. Hidtil har mobilen ikke været en plattform, som brugene kunne udvikle funtioner til. For at designe funktioner, der kan benyttes af flertallet og til andet end det oprindelig tiltænkte formål, kræves ifølge gængse teorier om design og usability en forståelse på 2 måder:

1. Funktionalitet, brugervenlighed og brugkontekster

2. Kommunikationsmønstre og sociale netværk

1.1. mobiltelefonen nærmer sig computeren som multimedie plattform. Begge deler mange af de samme funktioner, men funktioner kan ikke overføres direkte fra den ene til den anden.

1.2. Den bedre udstattede computer giver fordele i forbindelse med kreation, præsentation og udvægelse af mateiale. Det skyldes også dens store kapacitæt.

1.3. Computerens styrker og svagheder: Brugeren tid foran en computer er oftes koncentreret i etapper og ikke spredt ud over dagen, som mobiltelefonen. Selv om computeren har bedre funktionr vil den aldrig blive mere end en semimobil. Bl.andet grundet den udelte opmærksomhed. Sms kan man sende overalt og hvornår som helst. Mobilen er lille og gør den mere transportabelt. man kan bruge den når det passer en.

2.1. kommunikationsmønstre og sociale netværk: Mobilen er ikke kun et redskab til informationsudveksling, men bruges blandt unge som et supplement til face to face kommunikation, dermed vedligeholdes og udvikles deres sociale netværk og deres identitæt.